Aumento de motivación estudiantil y asistencia a clases a través del aprendizaje basado en proyectos

Esta investigación describe cómo se aplicó el método de aprendizaje basado en proyectos en el curso de fundamentos de gestión empresarial para los alumnos del segundo ciclo que estudian la carrera profesional de contabilidad en una universidad ubicada en Lima, Perú. La aplicación del método de aprendizaje basado en proyectos se dio durante el segundo ciclo académico del año 2018. Esta innovación educativa se aplicó en una población y muestra de 137 estudiantes, a quienes se les asignó la elaboración de un proyecto emprendedor para que se expondría en una feria de innovación universitaria a realizarse en la onceava semana de clases. El docente elaboró un cronograma de actividades para la presentación y retroalimentación de proyectos entregables desde la semana 6 a la 10 (segunda unidad), a lo que los estudiantes mostraron motivación y empeño. El enfoque utilizado en la investigación fue el mixto, con un modelo de enfoque dominante por parte del cualitativo. Entre los resultados obtenidos se obtuvo como respuesta una mayor motivación demostrada por el entusiasmo de los estudiantes a lo largo de la actividad, además se evidenció un mayor porcentaje de asistencia del alumnado durante el tiempo que duró el proyecto (pasó de 87,45% en la primera unidad a 90,51% en la segunda).