Concepções docentes sobre a avaliação em Matemática – valores e instrumentos que compõem a prática docente

A avaliação em Matemática tem ganhado destaque nas pesquisas, gerando um debate sobre o que se ensina, como se ensina e sobre as possíveis aprendizagens dos estudantes. Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado em andamento, sobre as concepções dos professores de uma instituição de Ensino Médio acerca da avaliação. A metodologia constou da aplicação de um questionário respondido de forma virtual, cuja análise das respostas revela que os instrumentos mais utilizados são os testes ou exames escritos individuais, confirmando uma herança do modelo positivista da avaliação em Matemática. Entretanto, o instrumento de maior importância para o grupo pesquisado é o que envolve resolução de trabalhos práticos/experimentais em grupo, revelando a compreensão de que a utilização de novos modelos de avaliação é urgente.