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Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación
Author(s) -
María Burgos,
María José Castillo
Publication year - 2022
Publication title -
revemop
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2596-0245
DOI - 10.33532/revemop.e202204
Subject(s) - humanities , philosophy
Los libros de texto constituyen un importante recurso para el diseño instruccional. El docente debe ser capaz de analizar su idoneidad, identificar limitaciones y realizar adaptaciones que las solventen considerando las necesidades de sus estudiantes. En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una intervención formativa con futuros maestros de primaria orientada a la identificación de conflictos semióticos en el análisis de lecciones de libro de texto de proporcionalidad. Los participantes han identificado conflictos relativos al contenido, a los conocimientos previos requeridos y la progresión en el aprendizaje, así como con la presentación del tema, los modos de interacción prevista y el uso de recursos. Sin embargo, otros conflictos, relacionados con un conocimiento específico de la proporcionalidad fueron inadvertidos por la mayoría de los futuros maestros.

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