Produção textual no ambiente escolar: a aplicação da Teoria da Mediação de Vygotsky

Este trabalho objetiva a apresentação de uma proposta pedagógica, no formato de uma sequência didática, visando à atividade de produção textual, em consonância com a Teoria da Mediação de Vygotsky. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a Teoria mencionada e um estudo sobre a necessidade de ressignificação da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de subsidiar a proposta a ser apresentada. Tal proposta visa ao desenvolvimento da potencialidade dos indivíduos quanto à expressividade crítica por meio da linguagem escrita, tendo importante contribuição das concepções da Teoria de Vygotsky, a qual considera a importância do papel do professor como mediador do processo de aprendizagem, agindo no espaço entre o que o aluno já sabe e o que pode vir a saber, ou seja, intervindo a favor do alcance de todo o seu potencial. Se aplicada de forma adequada, a atividade poderá ser uma importante ferramenta para alcançar a plena condição do indivíduo se expressar criticamente, desenvolvendo habilidade com a escrita e abrindo espaço para a participação efetiva nos assuntos da realidade que o cerca.