Educação do campo: um olhar a partir da abordagem do ciclo de políticas educacionais

As políticas públicas educacionais vinculadas ao espaço urbano e rural possuem sólidas fronteiras, sendo que, por muitos anos, a Educação do Campo foi relegada a espaços marginais na elaboração e na implementação de tais políticas. Assim, neste artigo, objetiva-se descrever e analisar as políticas públicas para a educação do campo por meio da Abordagem do Ciclo de Políticas (Mainardes, 2006). A metodologia de pesquisa fundamenta-se na abordagem qualitativa (Stake, 2011), o tipo de pesquisa é a documental (Oliveira, 2008). Os documentos analisados, neste estudo, constituem fonte primária de pesquisa, já que são objeto do olhar do pesquisador e não atuam como referência teórica. Após tratamento dos documentos, observa-se que a Educação do Campo vem conquistando maior espaço no âmbito das políticas públicas, sendo possível perceber forte influência dos movimentos sociais na luta por uma educação para população rural, que se traduziram em marcos regulatórios que orientam e normatizam as políticas educacionais para educação do campo.