O papel da Unesco na definição de Diretrizes para a Educação Não-Formal

O objetivo desse trabalho pauta-se em apresentar as proposições da UNESCO para o campo da educação não-formal no cenário internacional bem como as diretrizes da organização para o reconhecimento, validação e certificação das iniciativas educacionais dessa natureza. Como forma de compreensão do conceito de educação não-formal e suas implicações no processo de desenvolvimento econômico e humano adotou-se a fundamentação proposta por Coombs, Delors, Faure e Gohn. Assim, a pesquisa foi classificada como de caráter qualitativo com foco na pesquisa histórica, sendo analisados documentos técnicos da organização que descrevem o princípio de entendimento e avaliação do campo em questão, afirmando a importância da mesma no cenário econômico-social global e a necessária criação de um instrumento norteador e certificador das ações do processo ensino-aprendizagem. Inicia-se com a descrição do campo da educação não-formal segundo a UNESCO, passando pelas ações pontuais da organização na área e as devidas classificações propositivas, finalizando com as diretrizes do processo de reconhecimento, validação e certificação (RVC) da educação não-formal como instrumento analítico de avaliação a favor dos governos na deliberação de políticas educacionais. Conclui-se que a UNESCO tenta proporcionar um instrumento equalizador de políticas no campo da educação não-formal alinhada a um conceito de adequação ao sistema produtivo globalizado a partir da dinâmica posta pelo princípio de educação ao longo da vida.