Legislações educacionais e o uso de recursos tecnológicos em sala de aula: uma análise da realidade escolar de Minas Gerais

Este artigo propõe-se a verificar a implementação da Base Nacional Comum Curricular e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, ambos documentos normativos, no panorama da educação básica brasileira, no tocante ao uso e ao acesso de tecnologia em sala de aula, além de comparar a aplicação das orientações estabelecidas nas legislações vigentes entre rede pública e privada de ensino, tanto no âmbito rural quanto no urbano do estado de Minas Gerais, em comparação com os índices nacionais. A pesquisa desenvolvida fundamentou-se, em caráter exploratório, na categoria metodológica do estudo de caso. Em relação às técnicas de análise, exploraram-se os métodos quantitativos, no que diz respeito à coleta de informações numericamente tangíveis coletadas na base de dados do CENSO 2018. Ao longo desta pesquisa, observou-se uma desigualdade explícita entre escolas públicas e escolas privadas, principalmente nas zonas rurais, onde há pouca presença de investimentos e de políticas públicas focadas na educação e em sua manutenção. Nesse sentido, conclui-se que a abrangência e eficácia dos documentos legais, analisados neste artigo, não se realizam plenamente e de forma igualitária, sobretudo, quando se trata de recursos tecnológicos disponíveis para uso metodológico e expositivo em sala de aula.