Análise da influência do background familiar no desempenho de estudantes com deficiência: um estudo em uma Instituição brasileira de ensino Técnico Federal

Este artigo tem como objetivo analisar a influência do background familiar no desempenho de estudantes com deficiência do ensino técnico integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). As variáveis escolhidas para estudo foram: tipo de escola, escolaridade do pai, escolaridade da mãe, renda da família, gênero e etnia. A metodologia é de natureza aplicada, de forma exploratória, descritiva e quantitativa. Quanto às amostras, foram utilizados os dados do Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP) de 64 alunos com deficiência do IFRN. Aplicou-se a regressão linear simples, por meio do software SPSS versão 24.  Com a compilação dos dados no software de regressão, os resultados denotaram que quanto maior for a renda da família de um aluno com deficiência, maior será o seu Índice de Rendimento do aluno (I.R.A) e segundo os dados, o desempenho do aluno é influenciado pela escolaridade da mãe. Quanto à etnia, alunos que são autodeclarados pretos, parda e indígenas, apresentaram um I.R.A. inferior aos alunos brancos. O tipo de escola de origem também foi estudado e os resultados apontaram que alunos que advém de escolas públicas tem um déficit no I.R.A. em comparação aos alunos de escolas privadas.