Abordagem da temática agrotóxico no ensino de química na perspectiva CTS/CTSA e Aprendizagem Significativa: um estudo bibliográfico

O artigo tem como objetivo analisar como a abordagem CTS/CTSA associada à temática agrotóxicos tem sido incorporada ao ensino de Química na perspectiva da aprendizagem significativa, por meio de revisão bibliográfica. A metodologia aplicada consiste na leitura e análise de artigos, cuja abordagem envolvesse a temática dos agrotóxicos articulada à questão do ensino de Química na perspectiva da CTSA – Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e a aprendizagem significativa, a fim de responder três questões inerentes aos temas. Como   resultado, verificou-se que os dados obtidos a partir da análise dos artigos demonstraram que a aplicação da CTSA no ensino de Química promoveu o desenvolvimento da consciência crítica e reflexiva dos alunos com relação as influências a ciência e da tecnologia na sociedade,  percebe-se ainda que há um longo caminho a ser trilhado para a consolidação de ensino contextualizado com foco na CTSA e na aprendizagem significativa, mesmo porque no  cenário brasileiro as mudanças na educação dependem, sobretudo, de investimentos na formação inicial e continuada de professores, de forma a superar a falta de preparo na área de ciências da natureza, refletindo, assim, na melhoria e na qualidade do ensino.