Utilização de metodologia ativa de aprendizagem na disciplina de Sistemas de Informações Geográficas

As metodologias ativas de ensino visam oferecer uma abordagem de aprendizado diferente dos métodos tradicionais empregados atualmente. Essas abordagens buscam compatibilizar as transformações que os alunos sofrem em decorrência da evolução da sociedade e, por consequência, das mudanças no mercado de trabalho. O Problem Based Learning (PBL) se apresenta como uma forma de metodologia ativa que busca construir o conhecimento do aluno a partir do processo de resolução de um problema. O estudo visa aplicar o PBL na disciplina de Sistemas de informações Geográficas (SIG), do curso de Engenharia Ambiental da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. O método foi aplicado em duas turmas diferentes, as quais foram divididas em grupos menores. Visando avaliar a dinâmica do PBL foram aplicados questionários anônimos aos alunos, após finalizado o método.  Os resultados mostraram que 88% dos alunos consideram o PBL adequado à disciplina de SIG. Além disso, 94% dos alunos ficaram satisfeitos com a forma de distribuição da pontuação e 70% dos alunos avaliaram bem seu próprio desempenho.  Diante disso, o PBL mostrou ser uma eficiente metodologia para complementar o aprendizado do aluno em SIG. Recomenda-se que sejam realizados estudos futuros variando o tempo de aplicação e o número de alunos por grupo, para a melhoria contínua da metodologia.