Professores Inovadores: mudanças de paradigmas a partir das necessidades apresentadas pelos alunos

A presente pesquisa é produto de uma investigação sobre práticas inovadoras desenvolvidas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), as inovações metodológicas gravitam em torno do uso de tecnologias, gamificação, simulação do cotidiano profissional, dentre outras categorias. O objetivo foi evidenciar os processos de formação estimulados pelos alunos, com base nos discursos de professores que confluem a inovação das práticas pedagógicas apoiadas nas necessidades realçadas pelos discentes. As reflexões foram fundamentadas no discurso de 19 professores que afirmam ter iniciado as inovações a partir das necessidades e demandas dos alunos, considerados, portanto, parte importante e integrante do processo de ensino, aprendizagem e formação docente. O estudo foi realizado por meio da microanálise e como instrumento de coleta foi utilizado o questionário on-line, em um processo conduzido à luz da pesquisa qualitativa. Mudanças significativas foram constatadas nos espaços e na construção de ações direcionadas para momentos de aprendizado lúcido, próximo da realidade, e que, progressivamente, foi desconstruindo práticas desconexas dos contextos dos alunos.