Open AccessAs interfaces da (re) invenção do ensino na graduação em enfermagem em tempo de COVID-19
Author(s) -
Cláudio José de ́Souza,
Thais Rezende Bessa Guerra,
Denise da Silva Carvalho,
Reniani Vargas Lami de Jesus,
Lucia Helena Oliveira da Costa,
Michele Kikuko Issobe,
Helen Leôncio de Souza Vieira,
Daiana Alves dos Santos,
Caio Fabio dos Santos Zamba
Publication year - 2020
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v9i7.4190
Subject(s) - humanities , political science , philosophy , covid-19 , medicine , disease , pathology , infectious disease (medical specialty)
O presente estudo teve como objetivo socializar a experiência de um grupo de acadêmicos e professores de enfermagem acerca da transição do estudo presencial para o ensino a distância em tempos de pandemia do COVID-19. Trata-se de um relato da vivência de acadêmicos e professores de diferentes períodos da graduação de enfermagem, em uma instituição de ensino superior privada, situado na zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, no período de março a abril de 2020. A experiência vivenciada nestes tempos de pandemia veio corroborar que, por mais tecnologias da informação e comunicação que dispormos, nenhuma delas tem o poder de substituir a presença do professor em sala de aula. Ademais o ensino-aprendizagem, nas áreas das ciências da saúde, envolve e exige uma diversidade de fatores complexos inerentes ao processo de ensinar. Na área de enfermagem, isso é comprovado principalmente pela dicotomia existente entre o ensino presencial e o ensino a distancia o que evidencia o pilar central para nossas proposições. Assim, ao compreender que essa complexidade é composta por inúmeros fatores, devemos direcionar nossos esforços para às particularidades acadêmicas, pessoais e institucionais, a fim de detectar os nós críticos que impeçam o avanço ou a integração de conteúdos, e ao desenvolvimento das competências no ensino de graduação em enfermagem à distância.