Análise dos conceitos de genótipo e fenótipo em livros didáticos de Biologia brasileiros datados de 1950 a 2013

Com os avanços da genética, em interação com outras áreas de pesquisa, como a fisiologia, a análise comportamental, entre outras, os conceitos de genótipo e fenótipo estão em constante transformação. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa consiste em analisar como os conceitos de genótipo e fenótipo foram apresentados nos livros didáticos de Biologia de 1950 a 2013. Para isso, realizou-se uma análise de conteúdo, baseada em categorização, da década de 1950 a 2013, em que os conceitos foram analisados respeitando-se a época de edição dos livros em que estavam presentes. Dessa forma, esta pesquisa justifica-se pela necessidade de avaliar como os conceitos estão apresentados nos livros didáticos. Os resultados evidenciam que os conceitos de genótipo e fenótipo presentes nos respectivos livros não acompanhavam a compreensão da comunidade científica de cada época, e que, geralmente, ocorre a demora da transposição didática em relação ao desenvolvimento do conhecimento científico. Assim, entende-se que parte dessa demora é aceitável, pois é muito difícil os livros didáticos serem editados no momento imediato do desenvolvimento das pesquisas científicas. Entretanto, os autores e editores precisam preocupar-se com as atualizações desses conceitos e cuidar para que não haja um distanciamento de décadas entre os conceitos apresentados nos livros em relação às compreensões aceitas pela comunidade científica.