Teorias das inteligências múltiplas e suas contribuições no ensino aprendizagem da disciplina de Física

O objetivo deste trabalho é propor uma metodologia para o ensino de física, explorando as inteligências múltiplas, sendo elas; linguística, lógico matemática e visuoespacial. A análise e coleta de dados foram realizadas na escola pública municipal Francisco Sá Sobrinho, onde eram ministradas as aulas, localizada na cidade de São João dos Patos Maranhão no nono ano do ensino fundamental, a escolha deste ano se dá em razão de ser nele que os discentes têm o primeiro contato com as especificações da disciplina de física. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e em seguida uma pesquisa de campo com intervenções pedagógicas e aulas diferenciadas, as quais possibilitaram obter informações sobre como se dão as dificuldades dos discentes na disciplina de física frente a situações de estímulo das inteligências linguística, lógico matemática e visuoespacial. Os dados obtidos receberam um tratamento quantitativo e qualitativo. Com as intervenções pedagógicas os alunos mostraram bons resultados, manifestaram mais interesse, gostaram das aulas, e durante as mesmas eles podiam se sentir à vontade para manifestar-se, questionar, mostrar seus pontos de vistas, além disso, nas atividades avaliativas os discentes não ficam com o mesmo peso de uma avaliação, onde geralmente ficam nervosos. Assim a pesquisa pretende utilizar as Inteligências Múltiplas de Gardner para o ensino e aprendizagem na disciplina de Física.