Breve percurso histórico da educação brasileira e o pensamento educacional contemporâneo: implicações ao ensino de química

Compreender a educação como algo dinâmico e em constantes transformações implica na necessidade de se considerar a trajetória histórica que a mesma passou para que se chegasse ao ponto atual. Em relação ao ensino da Química, é possível considerar que todos os desdobramentos também a envolvem, mudando as perspectivas da disciplina. Desse modo, o panorama atual da disciplina é resultado de desdobramentos anteriores, impactando também nas projeções futuras. A pesquisa ora apresentada justifica-se por analisar o perfil educacional brasileiro, de modo a levar à compreensão do que se percebe atualmente no ensino de Química. Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivo analisar brevemente o percurso histórico do pensamento educacional brasileiro, bem como contemporâneo, com vistas a identificar as implicações na Química. Inicialmente, analisaremos o panorama histórico da educação brasileira e, posteriormente, analisaremos o ensino atual e as perspectivas para a disciplina. Com o intuito de atingir o objetivo proposto, a metodologia adotada foi pesquisa bibliográfica, pela percepção de autores sobre o tema mediante livros, artigos científicos e outros materiais publicados que possam enriquecer o estudo. Como resultado, percebeu-se o ensino contemporâneo como fundamental na construção do cidadão crítico, e a Química como disciplina de suma importância para desdobramentos da vida cotidiana, que deve ser permeada de recursos didáticos apropriados, de modo que seja cada vez mais adequada às transformações da sociedade.