A utilização de metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem de matemática alinhadas a Base Nacional Comum Curricular

O advento da internet trouxe grandes transformações sociais, econômicas, tecnológicas, políticas e culturais, causando impacto, inclusive, na educação. Para acompanhar essas transformações, a escola precisa se reinventar, desenvolver novas competências, habilidades e metodologias de ensino, fazendo com que todo esse avanço e transformação trabalhe a seu favor. Sendo assim, o presente projeto de pesquisa busca aprofundar-se neste novo modelo de fazer escola. O trabalho a ser realizado tem como tema principal o uso das metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem, focando, principalmente a matéria de matemática. Deseja-se criar roteiros de atividades para inserir as metodologias ativas no dia-a-dia da sala de aula e, auxiliar na assimilação, por parte dos alunos, dos conteúdos propostos. Tais roteiros permitirão transformar a sala de aula em um “centro de investigação”, no qual, o aluno vai em busca das informações desejadas, do conhecimento pretendido e o professor torna-se um mediador, um guia deste processo de ensino/aprendizagem, mostrando-se parceiro dos discentes. No desenvolvimento deste trabalho utilizou-se de fontes escritas como base do trabalho investigativo com o objetivo de complementar as informações obtidas pelas pesquisa e descobrir novos aspectos para o problema identificado. Como resultado das pesquisas realizadas, observou-se que as escolas atrelam metodologias ativas e cultura maker à utilização de equipamentos e ferramentas modernas, como impressoras 3D, placa Arduíno, cortadoras a laser e kits de robótica, no entanto, essas metodologias podem ser trabalhadas com poucos recursos, mas com muita criatividade. Sendo assim, elaborou-se 3 sugestões de atividades como modelo para o desenvolvimento das metodologias ativas em sala de aula. Isto posto, conclui-se que essas metodologias só são possíveis e alcançam o sucesso quando os alunos transformam-se em pessoas atuantes no processo de ensino/aprendizagem, deixando a condição de receptores da informação para tornarem-se construtores do conhecimento. Quando eles têm participação efetiva neste processo, que “aprendem a aprender”, pois, sabe-se que cada ser humano possui uma forma diferente e única de aprendizagem, sendo assim, cada aluno o fará no seu ritmo, da forma que mais lhe agrada, no entanto, todos chegarão ao mesmo objetivo, assimilar o conteúdo proposto.