A Autoavaliação como Instrumento de Avaliação Diagnóstica para o Ensino de Matemática em turmas do PROEJA

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática realizada com quarenta alunos do PROEJA, distribuídos em três Campi, de uma Escola Federal na cidade do Rio de Janeiro. A pesquisa foi realizada com alunos recém-chegados à instituição e teve como objetivo desenvolver e aplicar um modelo de autoavaliação que possibilitasse orientar os professores no planejamento das aulas e das atividades pedagógicas e curriculares a serem trabalhadas ao longo dos semestres subsequentes. Além de proporcionar aos alunos a oportunidade de reflexão sobre sua escolarização, a importância do trabalho cooperativo e as questões atitudinais e conceituais nas aulas de Matemática. O artigo apresenta em seu escopo detalhes sobre os percursos metodológicos, pautados na pesquisa-ação, e nas questões utilizadas. Os resultados demonstraram que, para esse grupo, o instrumento pode ser utilizado na orientação do trabalho docente, além de ser importante para uma reflexão dos sujeitos frente às atitudes e conceitos matemáticos.