Ensino de astronomia e aprendizagem significativa: um olhar sobre o ensino técnico integrado

Esta pesquisa consiste em um Estudo de Caso que teve como objetivo investigar a ocorrência de Aprendizagem Significativa em um grupo formado por 40 alunos do Ensino Técnico Integrado do Instituto Federal de Minas Gerais, São João Evangelista, que participaram de um curso sobre conceitos básicos de Astronomia. O referencial teórico adotado para a pesquisa foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e o principal instrumento de coleta de dados foi o questionário, aplicado como pré e pós-teste. Os dados obtidos foram submetidos às análises qualitativa e quantitativa obtendo-se, como resultados, a confirmação da ocorrência de Aprendizagem Significativa por meio da aplicação do teste T de Student. Concluiu-se que esse tipo de curso pode constituir uma alternativa viável para o ensino de Astronomia nesta instituição e que o material de referência é adequado, mas requer do professor uma pré-análise para que sejam realizados os devidos ajustes, a fim de que sejam alcançados os objetivos propostos.