Necessidades formativas docentes e a educação de jovens e adultos: desafios e aprendizados

Este estudo buscou analisar e discutir as principais necessidades formativas docentes no que se refere à Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa teve como finalidade responder à seguinte questão de pesquisa: É possível apresentar algo fecundo que ajude no pensar e no agir dos professores envolvidos com a sala de aula da EJA? Desse modo, o objetivo do estudo consistiu em analisar e discutir sobre a categoria “necessidade formativa” como estratégia fundamental na formação de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e sua importância para construção dos princípios gerais que possam embasar a formação necessária aos professores envolvidos e, assim, melhor responder a sua realidade. Quanto à metodologia, utilizamos a pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e aplicamos uma entrevista semiestruturada para a coleta dos dados. Como resultados, apontamos os problemas e as dificuldades dos professores, ou seja, as necessidades formativas fundamentais que eles gostariam de conhecer, rever, aprofundar, na perspectiva do aperfeiçoamento de sua prática pedagógica em EJA. Concluímos que a categoria “necessidade formativa” é um elemento fundamental e estratégico na organização da formação continuada e essa organização exige tempo, pesquisa e aprofundamentos sobre o tema.