Open AccessO ensino de juros compostos por meio de sequências didáticas
Author(s) -
Luiz Carlos Marques Secco,
Natanael Freitas Cabral,
Miguel Chaquiam,
Gustavo Nogueira Dias,
Vanessa Mayara Souza Pamplona,
Cássio Pinho dos Reis,
Edith Gonçalves Costa,
Gerson Pompeu Pinto
Publication year - 2020
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v9i12.11068
Subject(s) - humanities , philosophy , physics
O presente estudo tem como objetivo apresentar as etapas de produção e execução de uma atividade didática que possa contribuir para o aprendizado dos alunos do 3º ano do ensino médio. A intenção não se resume apenas em ser mais um material didático dentre os muitos existentes, mas se constitui em uma obra, que se utilizada, possa contribuir para a apropriação de habilidades necessárias para compreender as operações financeiras e de mercado financeiro existentes no seu cotidiano. O estudo foi realizado 96 alunos e 66 professores, onde foram consideradas as seguintes teorias e metodologias: engenharia didática, análise microgenética e o ensino de juros compostos. Em toda a abordagem, houve um cuidado de se utilizar a matemática elementar, facilitando assim o acesso do mesmo ao estudante do ensino médio. Como principal resultado, percebeu-se o uso da sequência didática se mostrou favorável, pois possibilitou aos alunos as descobertas e construções de conceitos da Matemática Financeira, particularmente de juros compostos.