Política Pública de inclusão das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino e aprendizagem na Educação Escolar Indígena brasileira nos tempos atuais

Este estudo objetiva deslindar acerca da emergência de inclusão na mediação pedagógica no ensino e aprendizagem da educação básica na educação escolar indígena brasileira em tempos atuais de política pública tecnológica. A escola indígena discutida nesta pesquisa traz como centralidade as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para ampliar a construção do conhecimento no processo do ensino e o aprendizado dos alunos indígenas em todo processo formativo.Propõe no estudo apontar as potencialidades do uso de metodologias digitais para ensinar e aprender nas escolas indígenas, preservando seus saberes tradicionais, ciência e cultura em associação com um ensino específico e diferenciado, intercultural, bilíngue, dentro de processos próprios de aprendizagem. O estudo foi engendrado dentro da abordagem quali-quantitativa; Sobre os objetivos é ancorada na pesquisa exploratória; Em relação aos procedimentos enquadra-se na pesquisa bibliográfica em associação com a pesquisa documental em todas as fases do estudo. Os resultados indicaram que a efetivação das políticas tecnológicas na educação escolar indígena no atual momento histórico educacional tem potencialidades para melhoria no ensinar e aprender. Verifica-se que a implementação de políticas públicas em tecnologias na educação escolar indígena brasileira corroborará na erradicação da exclusão digital e o analfabetismo tecnológico e formar alunos indígenas sujeitos de direitos legais com competências e habilidades digitais. Conclui-se, entretanto a emergência do Ministério da Educação consolida primeiramente implementar infraestrutura básica e energia elétrica para essa modalidade de ensino no país para em seguida promover ampla cobertura de implementação de política pública em TDIC, objetivando oportunizar todos alunos de acesso ao ensino por meio de ferramentas digitais.