Estímulo à formação leitora dos educandos durante as aulas remotas: ações desenvolvidas por docente que atua na biblioteca escolar de uma escola pública do Município de Fortaleza, Estado do Ceará, Brasil

Este artigo objetiva refletir acerca do trabalho pedagógico realizado pela biblioteca escolar de uma escola municipal de Fortaleza, Estado do Ceará, Brasil, durante as aulas remotas. Este é um estudo de natureza qualitativa, o qual consistiu em um estudo de caso. Para a coleta de dados, recorremos ao uso dos seguintes instrumentais: questionário e entrevista. Realizamos inicialmente um mapeamento em quatro escolas com as docentes que atuam na biblioteca. E uma das professoras afirmou a sua participação nas aulas remotas. Logo, direcionamos a investigação ao trabalho pedagógico desenvolvido pela docente para compreender como estavam acontecendo as suas intervenções no sentido de estímulo à formação leitora dos educandos. Os principais resultados apontaram que a educadora que atua nesta biblioteca procurou realizar um trabalho de incentivo à leitura dentro das condições das aulas remotas nesse período de pandemia de forma a aproximar os estudantes às práticas de leitura que já eram realizadas nas aulas presenciais com o apoio da biblioteca. Para isso, procurou manter os encontros semanais com cada turma, a acolhida com música ou outros recursos também estavam presentes e sempre havia a proposição de leituras a partir de contações de histórias, produções de vídeos autorais e interações com os educandos. Portanto, concluímos a relevância da função da biblioteca escolar para a formação leitora dos discentes e reiteramos a necessidade de mais investimento nesses espaços e a importância de valorizar práticas de leitura que sejam planejadas coletivamente e façam parte da formação contínua dos docentes.