Ensino de História e a Educação do Campo. Um olhar a partir das imagens de si

Este artigo tem o objetivo de relacionar os contextos do Ensino de História, na Educação do Campo, atravessados pela sensibilidade de um olhar fotográfico que se volta para si. Importa então observar nas imagens fotográficas as experiências dos professores e alunos em ambientes rurais. Este escrito vai ao encontro das memórias imagéticas de professores e comunidades que refletem a Educação contextualizada a partir de suas experiências, levando em conta três fotografias. O critério da escolha das imagens fotográficas se deu em razão de elas representarem o cotidiano de profissionais da Educação no contexto do Campo. No primeiro momento, tratamos da imagem como fonte de ambientação escolar onde se desenham as práticas educativas do campo ou zonas rurais. Já no segundo momento, abordamos duas imagens que exploram a vida no campo onde se inserem o cotidiano de professores e alunos.  E por último, tratamos da Educação do Campo como modalidade educacional com seus desafios, persistências, resistências, superações e esperança pela concretização de uma educação de qualidade para todos. Como resultado, observamos que a Educação do Campo se mostra como uma modalidade de formação em consolidação em que as imagens de si e das realidades rurais se mostram possibilidades didáticas para um conhecimento das coisas do Campo.