Ensino e Aprendizagem de Matemática: uma investigação sobre a prática educacional

A Matemática tem por princípio compreender e dar significado às coisas, permitindo ao homem resolver problemas da vida diária, assim funcionando como instrumento essencial para a construção do conhecimento em outras áreas. No entanto, muitos estudantes apresentam dificuldade para aprender conceitos matemáticos e baixo desempenho nessa disciplina. Esse trabalho investigou como o ensino de Matemática tem sido conduzido - metodologias praticadas no cotidiano das salas de aula, dificuldades de aprendizagem dos alunos em assimilar conteúdos e dos professores em promover o ensino -  assim identificando os principais problemas que afetam o ensino aprendizagem desse componente curricular. Os dados foram obtidos de questionários semiestruturados aplicados a professores e alunos do 3º ano do Ensino Médio. Foi constatado que os professores estão cientes dos entraves desse processo e citaram como principais dificuldades a falta de conhecimentos prévios, indisciplina e desinteresse dos alunos; insuficiência de recursos didáticos e precária estrutura das escolas; falta de formação continuada e extensa carga horária de trabalho dos docentes, que dificultam o planejamento e elaboração de aulas que atendam às necessidades dos educandos. Apesar de mostrarem conhecer a importância de aprender matemática, os alunos alegaram que esses conteúdos são difíceis de assimilar, falta de contextualização na abordagem e, que não dominam pré-requisitos e falta de tempo para os estudos. As principais sugestões dos professores para minimizar essa problemática consideram a disponibilização de recursos didáticos apropriados, investimento na infraestrutura das unidades escolares e incentivo aos professores. Os discentes consideram que trabalhar os conteúdos matemáticos junto com outras disciplinas facilitaria a aprendizagem de conceitos abstratos.