O Papel do Professor na Educação Inclusiva de Alunos Surdos no Ensino Médio

A inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência no ambiente escolar tornou-se um grande desafio para os professores, pois esse processo de inclusão dos estudantes requer a construção de novas propostas de ensino, e uma atuação dos professores com um olhar diferente em sala de aula, sendo o agente facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Em vista desse quadro fático, o presente trabalho tem como objetivo avaliar o nível de preparação e conhecimento do professor diante do processo de inclusão de alunos surdos na sala de aula, assim,  estabelecemos como campo de investigação a Escola de Ensino Médio Técnico e Integral Edson Luiz Cavalcante de Gouvêa localizada no município de Iguatu Ceará, é considerada uma escola tipo “B” com 396 alunos matriculados, distribuídos no 1º ano ao 3º ano do ensino médio, com 10 turmas funcionando em tempo integral. Optou-se por esta escola, por contar na sua clientela, alunos surdos incluso, sendo este o principal motivo da pesquisa. Nota-se que o conhecimento dos professores sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), é de 67% sendo satisfatório para realizar um bom trabalho com os alunos surdos matriculados. Diante desses resultados, para que haja inclusão destes alunos é necessária à utilização de estratégias pedagógicas, para que ocorra a aprendizagem satisfatória.