Uma análise da didática de gasparin: possibilidade de práxis pedagógica?

O objetivo do artigo é analisar a proposta didática de Gasparin (2013) a partir da obra intitulada “Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica”, consubstanciado na metodologia proposta pelo professor Dermeval Saviani, o qual aborda essa pedagogia como sendo uma alternativa para superar as abordagens liberais da formação docente nas últimas décadas. O trabalho traz a explanação dos cinco passos do método pedagógico proposto por Saviani (2011), sintetizado na didática de João Luiz Gasparin. Como questão central tem-se: como trabalhar a práxis pedagógica que promova a formação integral dos educandos partindo das contribuições da Didática de Gasparin fundamentada nos princípios da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC)? A metodologia parte da pesquisa bibliográfica pertinente à temática proposta e seus fundamentos epistemológicos no Materialismo Histórico-Dialético de Marx, com abordagem qualitativa. Busca enquanto objetivo obter conhecimento teórico para chegar à prática docente numa perspectiva histórico-crítica a partir de aportes didáticos que evidenciam a viabilidade de transformação social dos docentes e discentes. Os resultados obtidos demonstram que há possibilidade de aplicação do método que intenta trabalhar a proposta de ensino fundamentada na pedagogia histórico-crítica, rompendo assim com os modelos de abordagens liberais e também verificou-se que através da socialização do saber sistematizado é possível ter êxito na formação humana integral e transformação social dos discentes. Concluímos que no método de Gasparin o trabalho docente é mais dinâmico e o processo dialético de prática-teoria-prática leva o educando a perceber que os conteúdos a serem estudados estabelecem relação com a realidade e com a totalidade da prática social e histórica.