Sou Menino ou Sou Menina: Discriminações nas Relações de Gênero e Sexualidade na Educação Infantil

Com esta investigação cientifica objetivou-se perceber se as crianças, em fase anterior ao Complexo de Édipo, evidenciam discriminações nas relações de gêneros e sexualidade que indica seu jeito de ser menina ou menino. Seguindo o tipo de pesquisa-ação, buscamos elementos presentes nos discursos dos professores e alternativas para a compreensão dos impasses de ordem pedagógica.  Utilizou-se os métodos: indutivo e estudo de caso; pois o problema foi investigado partindo dos objetivos pretendidos. As técnicas de coleta de dados foram por meio de entrevistas com tópicos estruturados com perguntas abertas para professores, e observação dos alunos. Para análise dos dados adotou-se uma abordagem qualitativa interpretativa numa discussão dos dados obtidos empiricamente interpretando seus resultados com as contribuições de autores teóricos. Chegou-se ao resultado desta investigação, onde as crianças evidenciam discriminações nas relações de gênero e sexualidade após o terceiro e quarto ano de vida, deixando isso evidenciado na observação do seu comportamento, nas relações que estabelecem e no olhar do professor. Conclui-se que além do tabu, da resistência, do pouco domínio sobre o assunto, há dificuldades de encontrar alternativas teórico-metodológicas para tratar destes temas com coerência, sem traumas e sem preconceitos, devido demonstrarem uma compreensão adultocêntrica e heteronormativa.