Uma investigação do processo de formação continuada ofertado pelo Centro de Formação e Atualização dos Profissionais de Cuiabá-MT

O presente texto faz parte de uma pesquisa que objetivou analisar a pertinência do processo de criação do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (CEFAPRO), do município de Cuiabá, estado de Mato Grosso (MT). Partimos dos pressupostos do Método Descritivo, uma vez que iremos observar, registrar, analisar, descrever e correlacionar fatos, no que tange à contribuição dos CEFAPROs para formação dos profissionais da educação do estado de MT, e, consequentemente, o processo aprendizagem. A pesquisa foi construída em uma abordagem qualitativa, baseada nas experiências empíricas dos sujeitos quanto às formações continuadas ofertadas pelo CEFAPRO. Os instrumentos de análise foram a entrevista e os documentos oficiais da SEDUC. Os resultados indicam que: todos os sujeitos pesquisados já participaram de formação continuada ofertada pelo CEFAPRO; a formação recebida contribuiu e continua contribuindo com a prática pedagógica. Outro dado evidenciado é que, nesse modelo de Formação Continuada, o estado de MT é pioneiro. Assim, ao fazer a triangulação dos dados com o resultado da pesquisa, o relatório do CEFAPRO e os documentos oficiais, percebemos que, apesar dos problemas descritos pelos pesquisados, o CEFAPRO-MT está cumprindo com a sua função: gerir a formação continuada e contribuir com a melhoria da prática pedagógica, na perspectiva da aprendizagem do aluno.