Open AccessA importância da formação continuada de docentes que acompanham alunos com deficiência na escola regular
Author(s) -
Neiva Terezinha Chervenski Escobar,
Janaína Pereira Pretto Carlesso
Publication year - 2019
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v8i3.801
Subject(s) - continuing education , pedagogy , humanities , psychology , sociology , medicine , philosophy , medical education
O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de um estudo no qual se verifica formação continuada dos professores que acompanham alunos com deficiência na escola regular de ensino e sua contribuição para sua atuação prática em sala de aula. A amostra do estudo foi composta por 14 professores do ensino fundamental, da rede pública municipal da cidade de Alegrete/RS. A coleta de dados foi realizada no ano de 2017. Na coleta de dados, foi realizada a aplicação de questionários, rodas de conversas reflexivas e minicursos com profissionais especializados, que abordaram os aspectos históricos e legais e a importância de adaptar o currículo para a concretização da inclusão escolar. A análise do estudo aponta que há fragilidade na formação para o exercício eficiente da prática docente com a inclusão escolar, abalizando as contribuições da formação continuada com abordagem focada em adequações do currículo, conhecimento da história e das questões legais do processo inclusivo de alunos com deficiência na escola regular de ensino.