Relações entre as concepções teóricas de Freire e Vygotsky: Um mapeamento bibliográfico no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências – ENPEC

Com referência às pesquisas voltadas às teorias que envolvem os processos teóricos no contexto da Educação em Ciências, as concepções de Paulo Freire e Lev S. Vygotsky, individualmente, têm contribuído para a configuração de novas perspectivas de análise e teorização do conhecimento científico produzido e apropriado pelos sujeitos. Pensando nisso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, o tipo bibliográfico em todas as edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência - ENPEC, ou seja, nos 20 anos de publicações nos anais do evento (1997-2017), nos quais buscou-se identificar e analisar produções que tecem relações entre as ideias de Freire e Vygotsky na área de ensino de Ciências. Após essa análise, identificou-se um pequeno número de produções com tais relações, sendo que as existentes, estão voltadas a dialogicidade em que ambos os autores se apoiam, bem como na importância das interações sociais e discursivas para o processo de ensino-aprendizagem.