Formação continuada e saberes para a docência no ensino médio integrado

O presente artigo buscou apreender as contribuições da formação e saberes docente no ensino médio integrado à educação profissional técnica. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico para uma visão mais clara do objeto investigado. À luz do que apontam os autores utilizados no referencial teórico, conclui-se que o contexto escolar é um ambiente fértil para formação continuada de professores do ensino médio integrado à educação profissional técnica, para tanto, nela deve-se dar protagonismo ao professor e ser contemplados saberes capazes de desenvolver a competência científico-reflexivo, buscando uma prática pedagógica integradora.