Open AccessO ensino híbrido no contexto do estágio supervisionado de observação: possibilidades e desafios
Author(s) -
Igo Marinho Serafim Borges,
Amanda Cristiane Gonçalves Fernandes,
Emanuelly Cristovão Barbosa da Silva,
Miriam Souza Martins,
Jucianny Araújo da Silva,
Cícero Ricardo Barbosa de Paiva,
Magna Jussara Rodrigues Santos,
Joaquim Rangel Andrade da Silva,
João Guilherme Tejo Barros Freire,
Fernanda de oliveira de Souza
Publication year - 2022
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v11i6.28766
Subject(s) - humanities , philosophy , physics
A funcionalidade do espaço escolar e o ensino está intrinsecamente ligada ao estágio supervisionado, este, por sua vez fundamenta-se na observação de vários aspectos possibilitando uma busca por inovações no processo de ensino aprendizagem através dos diálogos e leituras. O objetivo deste estudo consiste em apresentar elementos teóricos que caracterizam a discussão acerca do estágio e suas relações no processo de ensino aprendizagem com a prática. A metodologia adotada é do tipo exploratória, através de um levantamento bibliográfico, leitura e análise crítica sobre os temas abordados no relatório. Houve o embasamento teórico com as aulas online e disponibilidade de material bibliográfico para as leituras o que permitiu uma compreensão da prática de ensino na construção de saberes e do espaço escolar. Através da problematização discutida nas aulas possibilitou-se uma análise crítica dos entraves que o professor de Geografia lida desde a sua formação até na relação no processo de ensino aprendizagem. Foi possível perceber o quanto a prática e a teoria são indissociáveis e o quanto é importante essa vivência na disciplina de Geografia. Permitindo que o ensino aprendizagem seja integrador, com uma educação emancipadora, onde alunos interagem (licenciandos), participam e aprendem independentemente das suas dificuldades.