As tecnologias digitais no contexto da formação continuada do docente universitário

Este ensaio teórico analisa questões que consideramos relevantes para a formação continuada do docente universitário. É um esforço relevante por duas razões principais: pela diversidade e imprevisibilidade do contexto atual; e por ser um lócus pouco estudado pela academia, particularmente da área da história da educação superior. O objetivo deste estudo é analisar, sob a ótica de Bakhtin, os sentidos produzidos nos últimos anos pelas tecnologias digitais no contexto da formação continuada do docente universitário. É uma discussão teórica que busca no método pesquisa bibliográfica resposta para a questão: qual o sentido das tecnologias digitais na formação continuada do docente universitário? Os resultados sinalizam que tanto a formação docente como as tecnologias digitais se constroem mediante enunciados híbridos, cujas construções são compostas pela fusão de diferentes ideias, percepções e categorizações, sempre passíveis de novas narrativas.