Open AccessAnálise intercruzada das concepções avaliativas dos docentes e discentes de Química das Escolas Públicas Estadual de Ensino Médio no período de Pandemia da Covid-19 (2019/2021) do Município de Codó-MA
Author(s) -
Jose Weliton Aguiar Dutra,
Álvaro Itaúna Schalcher Pereira,
Francisco Adelton Alves Ribeiro,
Marcos Pereira da Silva,
Josielta Alves dos Santos,
Lusinete da Costa Fonte,
Gláucio Sousa Martins,
Valdeci Calixto da Silva Filho,
Abias Rodrigues da Cruz
Publication year - 2022
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v11i5.28504
Subject(s) - humanities , philosophy , covid-19 , medicine , infectious disease (medical specialty) , disease , pathology
O processo avaliativo é uma das etapas da atividade didática fundamentais na construção do trabalho docente, em espaços formais e não formais. Nesta visão, a referente pesquisa retrata, como objetivo central, acerca dos métodos e instrumentos avaliativos a partir de uma análise intercruzada das concepções avaliativas dos docentes de Química, compreendendo, como diferencial, o período pandêmico (2019/2021) e o Ensino Remoto Emergencial dos professores das Escolas Públicas Estadual de Ensino Médio do Município de Codó-MA. Metodologicamente, recorreu-se ao emprego do método observacional e do comparativo no intuito de aplicar uma correlação com a práxis, contribuindo para uma reflexão dos docentes e analisar como os instrumentos utilizados contribuem ou desfavorecem a aprendizagem dos discentes à luz das concepções de autores da avaliação da aprendizagem. Os resultados elencaram que a maioria dos docentes, além de terem concepções equivocadas, estão “presos” a uma perspectiva quantitativa e ainda encontram dificuldades em avaliar qualitativamente devido estarem inseridos em um sistema que prioriza resultados quantitativos e em curto prazo.