Design e educação: mediação cultural na preservação do patrimônio brasileiro

Este artigo objetiva analisar a atuação do design e da educação como mediação cultural na preservação do patrimônio brasileiro. É um estudo de abordagem qualitativa do tipo bibliográfica e descritiva, dialoga com interface de conhecimentos do design, educação, mediação e demonstra sua relação com a preservação do patrimônio cultural nacional. Apresenta as seguintes diretrizes: Carta de Veneza, 1964; Carta de Restauro, 1972; e Carta de Burra, 1980, para exemplificar o âmbito de preservação internacional aplicado ao Brasil. Vieira Pinto, Laraia, Hall e Freire foram as bases para este estudo, assim como dissertações do banco de dados da CAPES. Esse recorte possibilitou situar a pesquisa dentro do âmbito das necessidades científicas da realidade do design e educação. O estudo guiou-se pelos seguintes questionamentos, “Como o design pode contribuir na valorização do patrimônio cultural?” e “Qual a relação do design com a educação patrimonial como mediação cultural?”. Destarte, foram analisadas cartas patrimoniais vinculadas ao Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) para identificar diretrizes de preservação que possam ser aplicadas ao contexto político e cultural brasileiro. Além disso, dialogou-se com os fundamentos do design e da educação relacionados à mediação, valorizar e preservar a cultura, historicidade e patrimônio. Concluiu-se que aliando-se o design à educação como mediação cultural, fomenta-se o discurso da preservação da identidade nacional por meio da real necessidade da pesquisa, conscientização social e políticas públicas, para que haja criação projetual valorativa no processo educacional cultural, pois ambos, mediam o ser e o estar no mundo.