Fazeres saberes de uma Coordenadora Pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: narrativa de si, formação e experiência

Este artigo se organiza a partir da pesquisa vinculada ao curso de Especialização em Gestão Educacional do Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O objetivo principal desta pesquisa foi compreender os aspectos relevantes que destacam a importância da atuação do coordenador pedagógico na formação e prática do professor atuante nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). Nesse sentido, por meio da narrativa da colaboradora da pesquisa, observou-se que relembrou suas vivências como docente e coordenadora pedagógica, assim como nos processos formativos. A metodologia está pautada na pesquisa narrativa para aprofundar o estudo de quais sentimentos ligam a docência. A análise das informações foi embasada na entrevista narrativa organizada a partir de tópicos-guia. Para a construção do referencial foram consultados os estudos de Abrahão, Bauer; Gaskell, Isaia & Bolzan, Libâneo, Marquezan, Nóvoa, Vasconcelos, entre outros. A partir das conversas ao longo da pesquisa e análise das informações, foram emergindo os seguintes guias tópicos: vivências pedagógicas na docência, vivências pedagógicas na coordenação pedagógica e formação continuada na escola. Nos resultados, constatou-se que foi possível conhecer as experiências e as vivências, assim como a superação e a formação que acontecem no espaço escolar, assim como as frustrações que ela perpassa na efetivação dos processos formativos devido à resistência de alguns professores e da demanda de tempo que não há.