Open AccessQuímica Aplicada: relato de experiência no ensino remoto
Author(s) -
Priscila Ferreira de Sales,
Camila Milene Quintiliano da Luz,
Cristhian Barbosa,
Joel Resende Garcia,
Daniel Luiz de Souza,
Dalson Andriolo Azevedo,
Maria Juliana de Lira Cabral,
Rayton Matheus de Oliveira Olimpio,
José Henrique Bueno Reis
Publication year - 2022
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v11i4.26486
Subject(s) - pedagogy , psychology , humanities , sociology , philosophy
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o processo de ensino de Química por meio do emprego da Aprendizagem baseada em Projetos (ABPr) como Metodologia Ativa de Aprendizagem (MAA). A metodologia consistiu em incentivar a autonomia e capacidade de absorção de conteúdos de maneira participativa pelos estudantes pertencentes ao primeiro período de um Curso Superior localizado em uma Instituição Federal no Sul de Minas Gerais. Para a condução dos projetos durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), os estudantes foram divididos em equipes orientadas pela docente. Em seguida, os projetos foram apresentados na aula síncrona, sendo discutidos os pontos relevantes, bem como sugestões de melhoria para a sua continuidade. Foram selecionados três projetos: Agroquímica em foco, Isolamento por óleo dielétrico e Química Quiz. Os resultados revelaram que a metodologia utilizada proporcionou maior facilidade para a compreensão de conteúdos que podem estar relacionados ao cotidiano, sendo que relatos dos estudantes envolvidos indicaram aspectos positivos relacionados à interação e ao desenvolvimento crítico diante das questões abordadas. Sendo assim, pode-se inferir que a ABPr permitiu uma avaliação formativa dos estudantes, de modo com que os conteúdos curriculares foram trabalhados levando em consideração a aprendizagem significativa.