A cartografia digital no território das escolas rurais do campo: potencializando espaços de comunicação entre escolas e formação continuada de professores

Este artigo apresenta o processo de construção de uma Cartografia Digital das trinta Escolas Estaduais Rurais do Campo da 8ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), desenvolvida durante o curso de Mestrado em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), situada no Rio Grande do Sul (RS). Teve como objetivo geral compreender como a Cartografia Digital pode potencializar a formação continuada de professores, a comunicação e as relações entre as escolas. Ancorada em uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, as materialidades analisadas foram: entrevistas e questionários on-line, realizados com os professores alfabetizadores de duas escolas, dentre as trinta da 8ª CRE. O referencial teórico baseou-se em Carvalho (2008); Menezes e Fernandes (2013); Callai (2004), entre outros. Resulta desse empreendimento de produção da Cartografia Digital: a ampliação da capacidade de interrelação e comunicação entre as diferentes Escolas Rurais do Campo; a possibilidade de construção de uma rede de formação continuada de professores, que contribua para processos de autorreconhecimento (entre escolas e docentes), bem como sua valorização; fortalecimento das memórias e histórias que estão no entorno das mesmas.