Desafios e benefícios do uso da aprendizagem baseada em problemas na educação a distância: uma revisão integrativa de literatura

As alterações proporcionadas pelo avanço tecnológico levaram à necessidade de desenvolvimento de novas formas de transmissão de informações e ensino, com o grande destaque para a Educação à Distância (EaD). A isso se somam inovadoras metodologias de ensino que buscam romper o padrão tradicional de educação que tem papéis fixos de professor e aluno, tais como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), recurso que propõe uma nova forma de ensinar através da solução de quesitos práticos pelos alunos. Dessa forma, o presente artigo objetivou responder à seguinte pergunta norteadora: “como a Aprendizagem Baseada em Problemas vêm sendo aplicada no âmbito da educação a distância e quais são os benefícios e desafios de seu uso?”. Para isso, foi efetuada revisão integrativa de literatura acadêmica relacionada as experiências com a ABP em diferentes áreas e graus de escolaridade. Ao final, foi possível identificar que o uso desta ferramenta metodológica de ensino na EaD gerou benefícios e manifestos no contexto de sua aplicabilidade, tais como: melhor gestão de tempo; desempenho do discente; aulas mais dinâmicas; aumento da participação e atenção dos alunos; análise mais críticas em solucionar e apresentar hipóteses para as atividades propostas; melhor compreensão do conteúdo; maior flexibilidade no eixo colaborativo de ensino. Por outro lado, também se reconheceram dificuldades, a exemplo de: limitações de recursos; carência de domínio técnico, habilidades e manuseio de ferramentas tecnológicas por parte dos participantes e resistência do uso da metodologia.