A poética da justiça social na educação: uma análise do ensino da sociologia do direito no campo de tensão entre a falência da modernidade e o avanço da pós-modernidade

A produção e a circulação do conhecimento vêm gerando especulações diversas na ação política, na atitude ética e nos mecanismos culturais para a sociabilização do indivíduo enquanto agente transformador e ativo da sociedade. Jean-François Lyotard (2015) ressalta que o conceito de pós-modernidade foi sendo reciclado, ressignificado em rápido processo de expansão teórica, espraiando-se para além do cenário acadêmico no ensino da sociologia. O objetivo geral deste trabalho visa recuperar algumas discussões sobre os grandes desafios no ensino da sociologia do direito na contemporânea sociedade em face do campo de tensão entre as epistemologias da era moderna com a questão problema da diversidade cultural na era pós-moderna. A epistemologia utilizada está inserida dentro dos métodos de pesquisa de natureza qualitativa, tendo como fundamento a revisão de literatura, com foco na qualidade da produção da sociologia até desaguar em estudos contemporâneos sob a égide da interdisciplinaridade. Finalmente, chegou-se à conclusão de que as argumentações proferidas na ciência jurídica sobre a questão problema da justiça social, na atual sociedade pós-moderna, é objeto fundamental tanto para o ensino da sociologia do direito, quanto para a formação acadêmica com foco na diversidade dos futuros profissionais das carreiras jurídicas.