Meditações sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a inclusão escolar

Visto que o tema da inclusão é de extrema importância para a realidade da educação no Brasil e sabendo das diretrizes que certificam o acesso e a permanência da pessoa com deficiência em uma instituição escolar, o presente estudo tem como objetivo analisar o processo de inclusão do aluno autista e a importância do papel do docente no ensino-aprendizado desse estudante. O trabalho se trata de uma revisão de literatura, tendo como método a pesquisa bibliográfica. Nesse sentido, fazem parte da fundamentação teórica da pesquisa artigos, dissertações e livros que abordam a temática proposta e que foram selecionados nos bancos de dados Google Acadêmico, Periódicos da CAPES e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A pesquisa mostra que o processo de inclusão de alunos autistas ainda acontece de forma muito lenta, sendo ainda algo desafiador para a escola. Além disso, é possível destacar que muitos professores ainda não conhecem as peculiaridades do educando autista e não entendem como trabalhar com esse público. O professor, como mediador do conhecimento, precisa aprofundar-se na temática da inclusão, desenvolvendo métodos para garantir a plena participação dos educandos autistas. Para isso, há alguns métodos disponíveis ao professor, que ajudam na comunicação e, consequentemente, na inclusão do estudante autista, dentre eles o TEACCH (Tratamento e Educação de Crianças Autistas e com Desvantagens na Comunicação), PECS (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras), ABA (Análise Aplicada do Comportamento), Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), além de Tecnologias Assistivas eficientes. Por fim, conclui-se que ainda há muito o que ser explorado e discutido na temática da educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA).