Contributos sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o processo ensino-aprendizagem da criança do Ensino Fundamental I nos contextos escolar e familiar

A aprendizagem da criança com TDAH no Ensino Fundamental I apresenta-se como tema desse estudo. O objetivo consiste em analisar estudos científicos publicados entre 2016 e 2021, que apresentem contribuições sobre o transtorno e sobre o processo ensino-aprendizagem da criança nos ambientes escolar e familiar. Para atender o objetivo foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória feita através de revisão sistemática de literatura que identificou na Base de Dados do Google Scholar o maior número de resultados e após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram 21 artigos para análise. Dentre os resultados encontrados, destacam-se as constantes mudanças de nome do transtorno, as diferenciações a respeito dos tipos de transtorno e as percepções de autores sobre a existência ou não do mesmo, além de uma reflexão sobre a inclusão ou exclusão da criança com TDAH. Considera-se que o estudo proporcionou uma maior compreensão a respeito do transtorno e de como se dá a aprendizagem dessas crianças, além de ser relevante dar ênfase a metodologias e atividades diferenciadas, tanto no âmbito escolar, quanto no familiar.