Memórias docentes da literatura de autoria feminina no contexto de experiências em um curso de Letras

As mulheres há muito tempo vêm lutando por seu espaço em vários setores da sociedade que ainda é sexista. Um desses espaços é o direito de escrever, publicar e ser reconhecida por seus escritos. Assim, este estudo tem por objetivo averiguar se na memória narrativa dos/das docentes egressos e formadores do Curso de Letras do IEAA-UFAM de Humaitá-Amazonas, Brasil, há a presença da Literatura de Autoria Feminina e saber se as memórias narradas refletem, de alguma forma, em suas práticas pedagógicas no ensino de Literatura, Linguagem e Língua Portuguesa. O estudo tem uma abordagem qualitativa e os procedimentos metodológicos utilizados têm por base os estudos pós-críticos de pesquisa em educação, com foco nas entrevistas narrativas. O estudo traz alguns pontos da história da Literatura de Autoria Feminina no Brasil, bem como as memórias narrativas dos/das docentes que apontam quando a LAF começou a fazer parte da vida de cada um/uma, a formação da identidade feminina a partir das identificações com os escritos das autoras, a análise das memórias docentes da LAF e como elas ainda influenciam esses profissionais em sua práxis docente. Como resultados o estudo aponta que os docentes tem memória da LAF e estas influenciam em seus trabalhos com os discentes em suas salas de aula.