Open AccessAmbientes virtuais e a pessoa com deficiência auditiva: Trabalhando o processo de ensinar e educação durante a globalização
Author(s) -
Samuel Lopes dos Santos,
Thyago de Oliveira Afonso,
Mariana Pereira Barbosa Silva,
Eduardo de Oliveira Evangelista,
Sara da Silva Siqueira Fonseca,
Laísa Ribeiro Rocha,
Liliane dos Santos Vieira,
Maria Auxiliadora Lima Ferreira,
Pedro Lucas Alves Ferreira,
Cláudia Resende Carneiro,
Bruna Furtado Sena de Queiroz,
Elityanne Siqueira de Sousa,
Geovana Maria Rodrigues de Sousa,
Shirley Cardoso Morais,
Antônia Alikaene de Sá,
Yonara Cristiane Ribeiro,
Lucília da Costa Silva,
Dhiosen Berg da Silva Ferreira,
Flávio José Soares Valério,
Mateus Lopes dos Santos,
Ana Cleide Silva Nascimento
Publication year - 2021
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v10i7.16808
Subject(s) - humanities , philosophy
Introdução: Historicamente as pessoas com deficiência auditiva sempre teve seus espaços de socialização restritos. As tecnologias da Informação e Comunicação vêm se constituindo em valiosas ferramentas de apoio para superar as desigualdades e contribuir para a inserção social. Objetivo: Descrever como os ambientes virtuais ajudam as pessoas com deficiência auditiva em termos de educação, socialização e globalização. Metodologia: O trabalho é um estudo exploratório, através de uma pesquisa bibliográfica. Resultados e Discussão: Constatou-se que os ambientes virtuais são de suma importância na educação formal, por melhorar a aprendizagem das pessoas com deficiência aditiva, principalmente com a utilização de vídeos. As redes sociais formam um grande ambiente capaz de disseminar e globalizar a cultura para as pessoas com deficiência auditiva. Conclusão: A utilização de ambientes virtuais são significativa importância para explorar o ensino, aprendizagem e socialização das pessoas com deficiência auditiva, no entanto, as interfaces dos sites ainda são mal planejadas, com utilização da língua oral escrita, dificultando uso desses ambientes. Desta forma, nosso artigo orienta que para um ensino mais efetivo, tais ferramentas sejam aprimoradas com foco no aprendizado e socialização das pessoas com deficiência auditiva.