Open AccessQualidade de vida dos estudantes da área da saúde que utilizam metodologia ativa de ensino-aprendizagem
Author(s) -
Damião da Conceição Araújo,
Carla Passos Almeida,
Luciana Rodrigues Prata Santana,
Sabrina Barreto Mota,
Allan Dantas dos Santos,
Shirley Verônica Melo Almeida Lima,
Karina Conceição Gomes Machado de Araújo,
José Antônio Barreto Alves,
Andréia Centenaro Vaez
Publication year - 2021
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v10i5.14737
Subject(s) - humanities , gerontology , medicine , psychology , philosophy
Objetivo: Avaliar a qualidade de vida dos estudantes de ciências da saúde que utilizam metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Metodologia: Estudo observacional do tipo transversal, realizado em uma Universidade Pública situada na região centro-sul do estado de Sergipe. A amostra foi não probabilística por conveniência, constituída por 141 estudantes dos cursos de enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, nutrição, odontologia e terapia ocupacional. Foi aplicado um instrumento de caracterização e o World Health Organization’s Quality of Life- Bref. A coleta de dados foi realizada por formulário online enviado para o e-mail de todos os estudantes. Os dados foram armazenados e analisados pelo BioEstat versão 5.0 e GraphPad Prism versão 7.0 Resultados: Os estudantes de ciências da saúde apresentaram escores abaixo da média da qualidade de vida geral e dos domínios físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente no primeiro, terceiro e quinto ciclo da graduação. Foi evidenciado que quanto maior o tempo de estudo autodirigido maior a alteração na qualidade de vida, sobretudo, no domínio psicológico. Conclusão: O uso das metodologias ativas altera a qualidade de vida dos estuantes de ciências da saúde em escores variados e dependendo do ciclo da graduação.