Considerações sobre os desafios da escola básica atual: reflexões para uma sociedade mais plural

O trabalho aqui apresentado tem gênese em estudos desenvolvidos para uma pesquisa de dissertação, no âmbito do    curso de mestrado em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC), realizado no período de 2015 a 2017, pela autora principal. Posto isto, o presente artigo foi construído a partir do resgate da referida temática, e configura-se como uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, cujo embasamento teórico se deu com foco, principalmente, nos escritos de Bernard Charlot e nos marcos legais educacionais. Tivemos como objetivos centrais apresentar e discutir mudanças sofridas pela escola básica pública ao longo dos anos, a nível de Brasil, e seus impactos na educação; bem como refletir acerca dos desafios enfrentados pela escola, considerando seus contextos e sujeitos, em especial, os professores, na busca por uma sociedade mais plural, a partir de uma formação cidadã. Concluímos que, dentro da dinâmica social constantemente transformada - na qual se encontra a escola a qual nos referimos, com suas novas exigências, seu novo tipo de aluno e suas novas atribuições docentes -  apesar do que estabelecem os documentos legais, acerca de uma formação cidadã, muitos são os caminhos e as contradições em busca de uma educação que possibilite a promoção de uma sociedade mais plural.