Mapa conceitual no ensino presencial ao remoto durante a pandemia do coronavírus: relato de experiência

Objetivo: relatar a experiência da criação de mapa conceitual no ensino presencial ao remoto durante a pandemia do coronavírus. Metodologia: trata-se de um estudo descritivo-explicativo do tipo relato de experiência. Resultados: Tanto no ensino presencial quanto no virtual os alunos demonstraram total interesse e disponibilidade de participar das atividades propostas. Na primeira turma realizada de forma presencial os alunos puderam ampliar seus conhecimentos e integração utilizando ferramentas diversas, estimulando o uso da criatividade através da aplicação de recursos como canetas, tintas, lápis coloridos, promovendo a interação dos alunos que ao final podiam compartilhar seus trabalhos e realizar uma autoavaliação. Nas aulas remotas utilizou-se plataformas virtuais para a realização da atividade. Divididos em grupos os alunos, mesmo de forma remota, puderam exercer o diálogo e integração. Desta maneira, percebeu-se que o uso de mapas conceituais junto com a prática de uma aprendizagem ativa se torna positivo, tanto no ambiente remoto quanto presencial, auxiliando na compreensão de conceitos. Conclusão: o uso do mapa conceitual em conjunto com a aprendizagem ativa auxilia no desenvolvimento de um ambiente educacional, tanto presencial quanto virtual, prazeroso, capaz de promover integração, pensamento crítico e autonomia entre os alunos.