Elementos de inclusividade no ensino de Ciências aos estudantes com deficiência intelectual: uma revisão bibliográfica

A fim de suprir as necessidades de uma prática pedagógica inclusiva no Ensino de Ciências, neste estudo objetiva-se identificar elementos de inclusividade como a flexibilização curricular no ensino de ciências, para estudantes com deficiência intelectual. Para tanto, utiliza-se como metodologia de pesquisa a revisão bibliográfica das produções científicas brasileiras em artigos, trabalho de conclusão de curso, teses e dissertações publicadas nos últimos cinco anos. A análise dos dados obtidos evidenciou a necessidade da formação continuada do docente para a inserção desses elementos no seu planejamento, contemplando o uso de tecnologias assistivas, atividades lúdicas, o enfoque CTSA que favorece o desenvolvimento do pensamento crítico bem como embasamento para discutir as relações entre conhecimento e currículo no contexto inclusivo.