Open AccessO ensino de função polinomial do 2º grau por construção de aplicativos: uma análise semiótica
Author(s) -
Antonio Cleyton da Silva Pinheiro,
Fábio José da Costa Alves,
Gustavo Nogueira Dias,
Wagner Davy Lucas Barreto,
Gilberto Emanoel Reis Vogado,
Katiane Pereira da Silva,
Antônio Thiago Madeira Beirão,
Nazaré Doriene de Melo Reis,
Herson Oliveira da Rocha,
Cássio Pinho dos Reis,
Pedro Roberto Sousa da Silva,
Ricardo Daniel Soares Santos
Publication year - 2021
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v10i16.23937
Subject(s) - physics , humanities , philosophy
O artigo teve a intenção de responder a seguinte questão: A utilização de uma sequência didática que faz uso de construção de aplicativos melhora o ensino e aprendizagem da função polinomial do 2º grau? Com o objetivo de analisar a construção de aplicativos, a partir da programação em bloco, no App Inventor, em uma sequência didática, para o entendimento e resolução de problemas envolvendo função Polinomial do 2º Grau. O lócus da pesquisa foi em uma escola pública no município de São João de Pirabas-PA, Brasil. Os sujeitos foram 40 estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Os dados foram obtidos a partir de registros escritos e gravações de áudio para serem analisados segundo as teorias da análise microgenética e semiótica de Durval. A metodologia usada na confecção das atividades foi a Modelagem Matemática e a de pesquisa a Engenharia Didática. A sequência didática proposta apresenta três atividades voltadas ao ensino de funções polinomiais do segundo grau. Com resultado da pesquisa observamos, a partir da aplicação da sequência didática, que os alunos se mostraram mais entusiasmados em aprender o assunto estudado, além de alcançarem o entendimento dos assuntos com mais rapidez, em um ambiente colaborativo e participativo, em que se viu avanço na autonomia desses, resultando em melhor desempenho nas resoluções das questões.