Open AccessAs práticas dos Métodos Pedagógicos para criança com TEA
Author(s) -
Marcilene Nunes Abreu,
Samara de Oliveira Lima,
Marilene Castilho de Almeida,
Sabrina de Oliveira Marques,
Sanara Macedo Sousa,
Rossivaldo Duarte Lima,
Idenilza Duarte Lima,
Jorge Victor Araújo Gonçales,
Israel Vitor Paulino de Carvalho,
Gleice Pereira Lopes
Publication year - 2021
Publication title -
research, society and development
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-3409
DOI - 10.33448/rsd-v10i16.22396
Subject(s) - psychology , humanities , philosophy
O presente artigo tem como objetivo apresentar as possíveis Etapas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), as Práticas Pedagógicas, e os Métodos para desenvolvimento e Intervenção precoce da criança com TEA. Ressaltando a importância do Psicopedagogo (a) no processo dessas práticas e da intervenção DUSNST & BRUDER (2002), desmitificando o imaginário social, o qual descreve que tal criança não pode se desenvolver, e da não existência de recursos/ferramentas a serem usadas em seu favor. Nesse envolto, a pesquisa se caracteriza como bibliográfica, com caráter exploratório. Evidenciando que o reconhecimento do TEA, bem como as práticas pedagógicas e os métodos, são determinantes para um desenvolvimento integral e ações significativas na vida de uma criança com TEA, não esquecendo que a família é peça fundamental para a inclusão da criança com TEA em todos os âmbitos da sociedade. Com isso, buscamos responder por meio dessa pesquisa, questionamentos relacionados a ausência de recursos, para evoluir a criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no âmbito educacional.